Dlaczego piłkarze amatorzy uczą się lepiej z wideo niż ze słów

„Wielu piłkarzy to wzrokowcy. Nie przyswajają dobrze informacji pisanych. Możesz wysłać im notatki na WhatsAppie i oni je przeczytają, ale jeśli wyślesz im wideo, na którym widzą samych siebie, zawsze zauważałem znacznie większą reakcję u zawodników, których trenowałem” – mówi George Plank, menedżer klubu piłkarskiego Shrewton United.

Plank odkrył tę prawdę, prowadząc swój zespół na 7. poziomie rozgrywkowym przez sezon bez porażki. Różnica między feedbackiem tekstowym a dowodem wizualnym stała się niemożliwa do zignorowania, ponieważ zawodnicy reagowali skrajnie inaczej, widząc siebie na ekranie, niż czytając notatki trenerskie.

Podważa to tradycyjne założenie, że szkolenie na poziomie amatorskim opiera się głównie na instrukcjach słownych i pisemnym feedbacku w celu rozwoju zawodników.

Budowanie drużyny bez działu analiz

George Plank buduje Shrewton United jako konkurencyjną siłę w piłce nożnej na 7. poziomie rozgrywkowym. Jego doświadczenie trenerskie obejmuje akademie młodzieżowe i piłkę amatorską, co daje mu perspektywę na to, jak zawodnicy na różnych poziomach przyswajają informacje.

Shrewton United funkcjonuje bez działów analiz czy sal konferencyjnych, którymi cieszą się kluby z wyższych lig. Plank stanął przed wyzwaniem przekazywania wskazówek taktycznych dorosłym zawodnikom, którzy – jak wielu amatorów – łączą grę w piłkę z pracą na pełny etat i mają ograniczony czas na tradycyjne sesje treningowe.

Wyzwanie to odzwierciedla szerszy problem w ligach poza zawodowych: jak pomóc zawodnikom w rozwoju, gdy nie mogą spędzać godzin na spotkaniach taktycznych, a słowny feedback z dnia meczowego zaciera się w pamięci w ciągu kilku dni?

Przed wdrożeniem analizy wideo Plank zmagał się z fundamentalnym problemem komunikacyjnym. Zawodnicy słyszeli jego feedback w trakcie lub po meczach, ale przekaz rzadko trafiał do nich z taką siłą, jakiej potrzebował. „Kiedy są trenowani lub słyszą instrukcje, widzą to w swojej głowie inaczej albo nie do końca wierzą w to, co trener próbuje im wyjaśnić” – mówi Plank.

Problem nasilał się w przypadku dorosłych zawodników. „Widzę, że dzieje się to nawet u dorosłych, czasem nawet częściej, ponieważ mają oni wyrobione własne zdanie na temat gry. Mówią: 'nie, ja widziałem to inaczej'. Czasami dochodzi więc do starć” – mówi Plank. Słowny feedback często prowadził do sporów o to, co faktycznie wydarzyło się podczas meczu, ponieważ zawodnicy zapamiętywali sytuacje inaczej, niż widział je menedżer.

‍

Tradycyjne metody szkoleniowe na poziomie amatorskim opierają się w dużej mierze na pamięci i subiektywnej interpretacji. Bez dowodów wideo, trenerzy i zawodnicy często mijają się w komunikacji, debatując nad tym, czyja wersja zdarzeń jest trafna, zamiast skupić się na poprawie gry.

Bez możliwości przedstawienia zawodnikom obiektywnych dowodów na sytuacje taktyczne, Shrewton United ryzykowało stagnację pomimo posiadania utalentowanych jednostek. Luka komunikacyjna między tym, co Plank widział z linii bocznej, a tym, czego zawodnicy doświadczali na boisku, groziła ograniczeniem rozwoju zespołu.

Pokazywanie zamiast mówienia

Plank zwrócił się ku technologii automatycznych kamer, widząc, jak inni trenerzy wykorzystują wideo do wspierania swojego feedbacku. Przejście od mówienia zawodnikom o tym, co się stało, do pokazywania im tego, odmieniło sposób, w jaki jego zespół przyswajał informacje taktyczne. „Kiedy masz to wideo i możesz usiąść z nimi indywidualnie lub wysłać im klipy na WhatsAppie, eliminuje to dezorientację” – mówi Plank.

Metoda dostarczania materiałów ewoluowała, aby dopasować się do realiów piłki amatorskiej. Nie posiadając budynku klubowego z ekranami i projektorami, Plank dostosował się, korzystając z urządzeń mobilnych. „Biorę iPada, siadam z zawodnikami i pokazuję im klipy z meczu z tego samego dnia. Albo odpalam laptopa i wysyłam je przez WhatsAppa” – mówi Plank. Nieformalne otoczenie na boisku treningowym lub szybkie wiadomości wideo sprawiły, że analiza wideo stała się przystępna, a nie onieśmielająca.

Reakcja zawodników przerosła oczekiwania Planka. „W ciągu ostatniego roku to całkowicie zmieniło u nas zasady gry” – mówi Plank. Zawodnicy, którzy wcześniej kwestionowali lub zapominali słowny feedback, nie mogli dyskutować z dowodami wideo. „Dowód jest czarno na białym. Masz go prosto przed oczami” – dodaje Plank. Widok samych siebie podejmujących decyzje na ekranie wyeliminował subiektywizm, który wcześniej wywoływał tarcia na linii trener–drużyna.

Wpływ tych zmian wykraczał poza rozwiązywanie sporów. Zawodnicy szczerze zainteresowali się analizą własnych występów. „Chętnie sprawdzają, co zrobili, dlaczego spudłowali lub dlaczego odgwizdano im przewinienie” – mówi Plank. Format wizualny trafił do współczesnych zawodników, wychowanych na smartfonach i treściach wideo, którzy w naturalny sposób przetwarzają informacje w ten sposób.

Dla Shrewton United, drużyny obecnie niepokonanej i będącej liderem tabeli, wideo stało się niezbędne do utrzymania formy. Zawodnicy szybciej rozumieją instrukcje taktyczne, dłużej pamiętają korekty i biorą odpowiedzialność za swój rozwój w sposób, którego nigdy nie udało się osiągnąć poprzez instrukcje słowne. Technologia nie tylko poprawiła komunikację między menedżerem a kadrą – ona fundamentalnie zmieniła sposób, w jaki zespół się uczy.

Doświadczenie Planka ujawnia ważną prawdę o rozwoju piłki amatorskiej: forma przekazu ma takie samo znaczenie, jak sama treść. Zawodnicy na tym poziomie nie są mniej zdolni do zrozumienia zawiłości taktycznych niż profesjonaliści. Po prostu potrzebują informacji dostarczonych w formacie odpowiadającym temu, jak się uczą. Dla pokolenia, które dorastało, oglądając siebie na wideo, pokazywanie zawsze wygrywa z opowiadaniem.

Podejście Planka pokazuje, jak analiza wideo może odmienić rozwój zawodników na każdym poziomie. Chcesz odkryć, co wizualny feedback może dać Twojej drużynie? Eksperci Veo czekają, aby pomóc Ci zacząć.

‍