Videoanalyse in der Trainerausbildung: Was der HFV in 25 Jahren gelernt hat

Stephan Kerber ist leitender Verbandssportlehrer beim Hamburger Fußball-Verband und seit 2018 hauptverantwortlich für Trainerausbildung und Auswahlmannschaften von U13 bis U19. Er ist seit über 25 Jahren in der Talentförderung aktiv. Seine Erfahrung mit Videoanalyse in der Trainerausbildung führt zu einer klaren Haltung: Das Werkzeug hat enormes Potenzial, das aber nur dann genutzt wird, wenn Trainer wissen, wann sie es einsetzen und wann sie es besser weglegen.

Es gibt Trainer, die verstecken sich hinter dem Video. Das ist für Stephan Kerber eine der kritischsten Entwicklungen, die er in seiner Arbeit beobachtet. Videoanalyse in der Trainerausbildung ist beim Hamburger Fußball-Verband fest verankert. Aber Kerber ist ebenso klar darüber, was Video nicht leisten kann und was es im schlimmsten Fall anrichtet.

Diese Ambivalenz, das Werkzeug zu kennen, es zu nutzen und gleichzeitig zu wissen, wann es schadet, ist der Kern seiner Haltung.

Was Videoanalyse in der Trainerausbildung leisten kann

Im HFV ist Videoanalyse seit Jahren fester Bestandteil der B-Lizenz-Ausbildung. Der Ansatz ist klar definiert: Trainer sollen lernen, Spiele nicht als Fan, sondern als Trainer zu sehen. Das bedeutet vor allem, die ballfernen Momente zu bewerten.

„Wir zeigen sowohl Videos als auch gehen wir durch die Videoanalyse mit ihnen hindurch. Uns ist dabei wichtig, dass die Trainer aus dem Status, ein Fan zu sein, heraustreten und die ballfernen Momente bestens bewerten und analysieren können. Und uns nicht nur am Ende des Tages den Ballverlauf schildern, sondern eigentlich mit einer sehr guten fußballspezifischen Sprache. Das hängt an der Videoanalyse: Man lernt, kurz, knapp, knackig gebündelt dazu konkret etwas sagen zu können," sagt Kerber.

Neben der Spielbeobachtung filmt der Verband auch Trainingseinheiten und gibt die Ausschnitte in kleineren Portionen an die Spieler weiter. Gleichzeitig setzt der HFV Video ein, um die Trainer selbst zu analysieren: Wie vermitteln sie in einer Szene? Wie ist ihre Körperhaltung? Was sagt der Coach, während das Spiel läuft? Diese Kombination aus Spieler- und Traineranalyse ist für Kerber das eigentliche Potenzial der Methode.

Wie andere Verbände Videoanalyse in die Trainerausbildung integrieren, zeigt sich auch beim Württembergischen Fußballverband. Lesen Sie, was der WFV in 15 Jahren über Videoanalyse im Amateurfußball gelernt hat.

Die Warnung: Wenn Video blockiert statt fördert

Kerbers kritischste Beobachtung gilt einem bestimmten Muster, das er zunehmend in Vereinen beobachtet: Spieler werden vor dem Training mit Videosequenzen aus dem letzten Spiel konfrontiert. Die Gehirne der Spieler sind dann voll, bevor der Ball rollt.

„Wir leben in einer Zeit, in der manche Vereine den Spielern vor dem, bevor es auf dem Platz geht, die ersten Videosequenzen zeigen. Mein Wunsch ist, und da mag ich anders geprägt sein durch meine Arbeit insgesamt: Ich möchte, dass die Gehirne frei sind, wenn wir starten. Denn die Spieler berichten uns selbst, dass sie eigentlich immer wissen, welche Szenen ihnen vom Wochenende präsentiert werden," sagt Kerber.

Das Problem ist nicht die Videoanalyse selbst, sondern die Häufigkeit und der Zeitpunkt. Spieler, die wissen, was ihnen gezeigt wird, hören innerlich zu. Sie entwickeln keine Neugier, keine eigene Reflexion. Sie sitzen die Session ab.

„Für mich hat Videoanalyse an der Stelle maximales Potenzial, wie es dann seitens Trainer zu Spieler versenkt werden kann, im Sinne von Schuldübertragung, oder wie es genau dazu führen kann, dass derjenige total offen dafür ist. Ich frage mich manchmal: Wann blockierst du, wann interessierst du, wann schaffst du Neugier, wann möchtest du Entwicklung und wann übertünchst du eventuell? Wann könntest du mit drei kleinen Videos der Gewinner sein? Wann bist du mit zehn schon wieder am Versenken des ganzen Kaders?" fragt Kerber.

Fünf bis zehn Minuten: die Grenze, die Kerber zieht

Aus dieser Haltung heraus hat Kerber eine pragmatische Faustregel entwickelt. Ein Clip von fünf bis zehn Minuten ist das Maximum, das er für sinnvoll hält. Bei einer U16 hat er gerade einen Clip zusammengeschnitten, der etwas über fünf Minuten dauert. Damit will er die Gruppe in allen relevanten Bereichen abholen.

„Über diese 25 bis 30 Minuten in Richtung zehn Minuten möchte ich manchmal gar nicht unbedingt einsetzen, weil es oft das Thema ist, dass man vielleicht sich zu sehr verschließt, anstatt seine eigenen Vorstellungskräfte, seine eigenen Intuitionen damit überlagert. Und dann fragt man sich, warum kommt denn das eine oder andere gar nicht zum Tragen? Also dazwischen – da würde mir Sensibilität ein wichtiges Wort sein," sagt Kerber.

Diese Sensibilität ist kein intuitives Talent, das Trainer mitbringen oder nicht. Es ist eine Kompetenz, die ausgebildet werden muss. Kerber sieht hier eine Aufgabe des Verbandes: Trainer nicht nur darin zu schulen, wie man Video technisch bedient, sondern wann und wie man es pädagogisch einsetzt.

Der Verband als Ausbilder für Video-Kompetenz

Beim HFV kommen regelmäßig junge Trainerinnen und Trainer vorbei, die Videoanalyse in ihre Arbeit integrieren möchten. Kerber beschreibt, was er von ihnen verlangt: nicht nur das Handwerk des Schneidens und Präsentierens, sondern das Bewusstsein für Zeitpunkte, Wortwahl und die lebendige Einbeziehung der Gruppe.

„Wenn wir es in unserem Bereich schaffen, dass wir sie dazu sensibilisieren: Zeitpunkte, was genau zeigst du, was sprichst du dazu, wie hältst du deine Position dazu, wie machst du das in der Verbindung mit Tafelarbeit, wie schaffst du einen Medienwechsel, wie schaffst du es lebendig, wie beziehst du eine Gruppe ein – das hat eine sofortige Wirkung bei den Leuten," sagt Kerber, der dabei auch mit Plattformen wie Huddle zusammenarbeitet, bei denen Trainer aktiv Szenen bewerten, schneiden und präsentieren müssen.

Trotzdem sieht er noch Potenzial: Ein eigenständiger kleiner Workshop zum Thema Videoanalyse in der Trainerausbildung würde helfen, diese Fähigkeiten systematischer zu vermitteln.

Wie Verbände Videoanalyse in die Trainerausbildung einbetten können, ist auch ein Thema beim Niedersächsischen Fußballverband. Lesen Sie, wie NFV-Trainer Videoanalyse in der Trainerausbildung einsetzen.

Veo in Hamburg: von kaum anderen Formaten

Kerbers Einschätzung zur Präsenz von Veo im Hamburger Fußball ist eindeutig. Andere Kamerasysteme existieren kaum noch.

„Es gibt für mich fast kaum andere Formate mittlerweile. Ich sehe, dass die Leute relativ leicht mit dem Stativ umgehen oder mit dem Aufbauen, mit dem Mitschleppen irgendwie, und dass auch der Start mit der Kamera rein technisch für viele etwas Unkompliziertes darstellt," sagt Kerber.

Er teilt auch eine konkrete Rückmeldung zur Nutzungserfahrung: Wenn die Verbindung zwischen Kamera und Handy abbricht, irritiert das, obwohl die Aufnahme im Hintergrund weiterläuft. Die Lektion, die er daraus zieht: Handy weglegen, Kamera laufen lassen, sich auf das Coaching konzentrieren. Die Technik übernimmt den Rest.

KI und Talentidentifikation: was als nächstes kommt

Kerber beschreibt eine Entwicklung, die er bereits konkret wahrnimmt: Topagenturen nutzen Video-Material zunehmend als ersten Schritt der Talentsichtung, bevor sie persönlich in Kontakt treten. Anfragen von KI-Unternehmen, die Talentidentifikation über algorithmische Auswertung von Spielmaterial anbieten, landen regelmäßig auf seinem Tisch.

„Wir werden mittlerweile angesprochen von Menschen, die uns Talentidentifikation via KI anbieten möchten. Das heißt, diese Mauer ist auch durchbrochen worden. Und es gibt auch erste Versuche, wo Topagenturen sich zunächst über diese Medienwege informieren, um dann noch mal mit den Menschen zu sprechen, möglicherweise die Meinungen übereinander zu legen," sagt Kerber.

Für seine eigene Arbeit ist der Ausblick pragmatisch: alles, was den Zeitaufwand für das Schneiden und Aufbereiten von Material reduziert, ist willkommen. Aber er kehrt am Ende zu demselben Punkt zurück, von dem er ausgegangen ist.

„Ich hoffe wie gesagt auf einen geringen Zeiteinsatz, weil ich glaube, dass die Spieler uns Menschen vielfach brauchen für Orientierung, für richtige Wörter, für gutes aufeinander zugehen. Und dann noch diesen kleinen Joker in der Tasche zu haben – dann ist es komplett," sagt Kerber.

Wie Video und menschliches Coaching zusammenwirken, beschreibt auch ein BFV-Trainer aus Bayern aus seiner Perspektive. Lesen Sie, was ein BFV-Trainer in sechs Jahren über Videoanalyse im Amateurfußball gelernt hat.

Wie Veo die Trainerausbildung beim Hamburger Fußballverband unterstützt

Veo ist ein KI-gestütztes Kamerasystem, das Spiele und Trainingseinheiten automatisch aufzeichnet, ohne dass ein Kameraoperator benötigt wird. Die Kamera wird auf einem Stativ an der Mittellinie aufgestellt und verfolgt mithilfe von Computer Vision den Ball sowie das Spielgeschehen über das gesamte Spielfeld.

Nach dem Spiel wird das Material automatisch auf die Veo-Plattform hochgeladen. Trainerausbilder können Szenen auswählen, Ausschnitte erstellen und diese gezielt für Videoanalyse-Sessions in der Ausbildung einsetzen. Die Kombination aus Spieler-Clips und der Möglichkeit, Trainerverhalten auf der Seitenlinie zu beobachten, macht das System besonders wertvoll für Verbände, die Videoanalyse als Ausbildungsinstrument einsetzen.

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